當今是一個變革、發(fā)展、創(chuàng)新的新時代，知識經濟迅猛發(fā)展，科技進步日新月異，人民群眾實踐創(chuàng)造豐富多彩，整個社會日益知識化、數(shù)字化、專業(yè)化。據(jù)統(tǒng)計，19世紀知識更新的周期為30-40年，20世紀70年代以前，知識更新的周期為15-20年，70年代以后為5-10年，90年代以后縮短無3-5年，人類近30年的知識量超過了過去5000年的知識量總和。這意味著，在知識經濟時代，誰擁有高端的知識、前沿的信息、高素質的人才，誰就擁有核心競爭力，誰就能占據(jù)發(fā)展的制高點。
近日，《中國的全面小康》白皮書發(fā)布，白皮書指出，隨著網絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的學習體系加快構建，“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會正在形成，學習逐漸成為人們的日常習慣和生活方式。中國的教育，暢通了向上流動的通道，改變了無數(shù)人的命運，實現(xiàn)了無數(shù)人的夢想，讓人們擁有更多人生出彩的機會。
學歷有終點，學習無止境。要適應不斷發(fā)展變化的客觀世界，就需要不斷學習和吸收新知識。有人甚至提出，要么選擇學習，要么就被淘汰。但寶貴的知識不易獲得，比如專業(yè)的理財知識。隨著人們生活水平的改善，越來越多的國民開始關注各類投資理財產品，人們對理財理念的認知也在逐漸提升，對金融、理財知識的學習也提出了更高更專業(yè)的要求，比如到底如何存錢才能讓自己的存款收益更高、如何避免資金虧損、如何更好管理財富讓財富保值增值、如何跑贏通貨膨脹、如何管理日常預算、大額支出等等越發(fā)成為人們想要了解和學習的方向。
“任何學習成長都要靠努力和堅持”
“困知勉行，學者之事也。”意為獲取知識必須克服困難才能獲得，人的德業(yè)必須勉勵與強制自己去實踐才能有成。其實，任何事物的發(fā)展都是在不斷戰(zhàn)勝困難中求得知識和進步的。專業(yè)的理財知識更是如此。
作為一家專業(yè)理財教育機構，微淼一直致力于將晦澀難懂的金融理財知識轉化為通俗易懂的知識體系，讓用戶從一知半解漸進到一知就解。微淼創(chuàng)始人王樓樓表示，一個人高素質的培養(yǎng)和造就不可能立竿見影，往往需要一個相當長的過程。從小到大，一個人的成長過程本身就是一個學習的過程，知識在日積月累，其個人參與社會生活的實力、競爭力，靠的就是后天不斷學習、積累、苦干、創(chuàng)新獲得的。誠然，知識經濟時代，是一個能力本位的時代，是一個學習本位的時代。知識改變命運，能力打造尊嚴，是新時代的基本邏輯。
“理財知識相對其他學科確實晦澀難懂，有些學員學不懂弄不通，輕言放棄，缺少知難而進的勇氣。所以在一些課程中存在學員知難而退的現(xiàn)象，我們表示理解并承諾退費。秉持以學員為中心的教學理念，誠信是我們一以貫之的行為準則，對于那些說微淼欺瞞詐騙的無端言論，我們表示強烈譴責并采取法律手段維護自身合法權益。對于中途退出的學員，我們很遺憾沒有能夠長久陪伴，但要明白的是，理財課并不是造富神話，是需要努力學習甚至終身學習才能掌握其本質規(guī)律，了解其價值和門道之后逐漸形成自己的理財觀、財富觀甚至人生觀，以更好指導自己的生活，管理自身財富。”王樓樓表示。
“成就事業(yè)需要堅持自律堅守責任”
“為一身計，則必操習技藝，磨練筋骨，困知勉行，操心危慮，而后可以增智慧而長見識。”也就是說，一項技藝走向純熟，并非一朝一夕便可練就，必要經過多年的練習和實操，才能趨近完美。理財教育并不簡單等同于技能教育，它其實更側重于培養(yǎng)金錢觀和價值觀，以及對風險的認知和對財富的管理能力，目的是幫助理財者減少認知誤區(qū)，更為妥善地安排好日常生活，并為未來的就業(yè)、投資、創(chuàng)業(yè)等起到一定的思維指導作用。
王樓樓認為，教育的價值簡單說就是讓人通過學習獲得智慧的手段，人類通過教育獲得智慧的同時也獲得適應這個社會的生存技能，這個技能會讓個體的幸福感和融入感增強，國家也需要合理的教育結構來培養(yǎng)適合社會發(fā)展的技能人才，這就是教育的社會價值。而教師作為其中的重要一環(huán)，是立教之本、興教之源，微淼一直致力于打造一只業(yè)務能力精湛、育人水平高超、為人親近隨和的高素質專業(yè)化教師隊伍，讓理財教育有趣更有溫度。
在微淼發(fā)布的行業(yè)首個《誠信自律倡議》中指出，理財教育機構應做到“四不”，即：不賣理財產品、不賣保險、不薦股、不代客理財，涵蓋宣傳推廣、合同簽署、課程團隊、圖文資料、學員個人信息安全、教學服務規(guī)范等多個方向。其中教學服務規(guī)范明確了師德師風建設，教師應以德立身、以德立學、以德施教，教師的使命不僅傳播知識，而且傳播思想，教師的師德師風無時無刻不影響每一個學生。
“微淼對教師的要求就是時刻以學員為中心，貫穿于課程研發(fā)、教育教學始終，全心全意為學員服務，為學員創(chuàng)造價值，提升學員、成就學員。我們把幫助學員提升理財認知放在首位，這需要我們投入大量的時間、精力和心血。時代委以重任，要求我們堅守責任并長期艱苦奮斗。”
“成就向上積極的人生我們一直在努力”
“追求美好生活，是永恒的主題，是永遠的進行時”。美好生活是人類社會自古以來孜孜不倦的追求，這種追求是貫穿在整個人類社會發(fā)展進程中的重要動力。對美好生活的普遍追求，一方面推動者人類社會不斷前進，另一方面在社會發(fā)展水平不斷提升的基礎上，對美好生活的認識也在不斷深入，其追求也在不斷攀升。
有人認為追求財富就是追求美好生活的過程。隨著中國經濟水平的快速提升，如何看待財富、獲取財富、使用財富成為現(xiàn)代中國人面臨的一個時代問題。財富作為人的一種對象性存在，不僅滿足了人的生理需求，是人性的自然屬性的客觀需求，最根本的還在于它是人們對美好生活追求的社會屬性得以體現(xiàn)的價值所在，而這個價值是每個社會個體都在積極努力追求的方向。
成就積極向上的人生，增強幸福感獲得感是內生動力，微淼始終在為成就向上積極人生的道路上奔跑。王樓樓表示，微淼以自律為邊界和行為準則，在堅持自律中堅守教育者的責任。微淼希望通過自律規(guī)范的教風幫助勤學向上的民眾提高理財知識，收獲向上的事業(yè)，成就積極的人生。其實，微淼能取得今天的成就也是我們一直堅持自律堅守準則的結果。“微淼愿意為社會的繁榮發(fā)展和民眾的幸福生活做努力!”(來源：中國企業(yè)報)
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