著名兒童心理學(xué)家勞倫斯·科恩博士曾提出“游戲力”的概念,指的是以游戲和理解情緒的方式與孩子建立聯(lián)系。而親子游戲正是家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)游戲,能夠鍛煉孩子的智力,培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力。索尼t(yī)oio™創(chuàng)意機(jī)器人套件搭配專用主題“策略競(jìng)技場(chǎng)™”,以兒童的積極體驗(yàn)為中心,使孩子在游戲中體會(huì)到親情、關(guān)愛(ài)和支持,對(duì)于孩子的認(rèn)知、情感、社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。
“策略競(jìng)技場(chǎng)™”是一套通過(guò)策略游戲來(lái)鍛煉孩子決策能力、反應(yīng)能力,同時(shí)可以幫助孩子自主探索新玩法的策略養(yǎng)成專用主題。該專用主題集合了五款有趣的策略類游戲,并融入了動(dòng)作、反應(yīng)、設(shè)計(jì)等多種互動(dòng)元素,孩子將核心Q寶與不同的積木玩具、手工藝品組裝,并識(shí)別不同的程序卡片,便可創(chuàng)造出自己專屬的Q寶“勇士”,與朋友或家人來(lái)一場(chǎng)緊張激烈的競(jìng)技對(duì)決。
在親子游戲中,參與感非常重要,孩子和家長(zhǎng)的任何一方缺乏參與都會(huì)影響陪伴質(zhì)量。不同于以往簡(jiǎn)單的親子游戲,“策略競(jìng)技場(chǎng)™”的趣味性和智能性能夠同時(shí)吸引各個(gè)年齡段的人群,家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣,真正和孩子玩到一起。其次,親子游戲中還要加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)之間的交流與互動(dòng),“策略競(jìng)技場(chǎng)™”中有“創(chuàng)意戰(zhàn)斗機(jī)”、“臭鼬大作戰(zhàn)”、“Q寶砰砰砰”、“節(jié)奏GoGoGo”四款常規(guī)策略游戲供家長(zhǎng)和孩子們選擇,游戲側(cè)重點(diǎn)各不相同,孩子和家長(zhǎng)都能夠在游戲中體會(huì)到驚奇、疑惑、開(kāi)心等不同的情緒感受,由此強(qiáng)化孩子與父母之間的情感聯(lián)系。
兒童在親子游戲過(guò)程中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能往往比在其他游戲形式中獲得的更豐富,所以親子游戲更有益于孩子的認(rèn)知發(fā)展。因此親子游戲除了享受樂(lè)趣,也要有延伸的目的。通過(guò)“策略競(jìng)技場(chǎng)™”可以鍛煉策略思維、專注力、獨(dú)立思考能力與動(dòng)手能力等。以培養(yǎng)“策略思維”為例,在游戲“創(chuàng)意戰(zhàn)斗機(jī)”中,孩子們可以把自己制作的戰(zhàn)斗機(jī)裝在核心Q寶上進(jìn)行比拼,推翻對(duì)方或?qū)?duì)方推出擂臺(tái)即可獲勝。為了贏得比賽,孩子們需要合理搭配“招式卡”道具中的八個(gè)攻擊效果強(qiáng)弱不一的招式,發(fā)揮最大戰(zhàn)斗力,由此鍛煉了孩子們面對(duì)選擇時(shí)的決策力。值得注意的是,當(dāng)孩子與同齡伙伴一起玩游戲時(shí),以平行游戲形式居多,但在親子游戲中,因?yàn)橛谐扇说囊龑?dǎo)與幫助,孩子就能夠承擔(dān)一定的游戲合作者的角色,所以社會(huì)性交往水平明顯更高,“策略競(jìng)技場(chǎng)™”可以讓孩子自主設(shè)計(jì)游戲形式,充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。
除此之外,索尼還推出了“出發(fā)!探索編程世界™”、“一起玩音樂(lè) 皮可童族™”、“Gesundroid工作生物™”三個(gè)各具特色的專用主題,針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的編程思維、音樂(lè)素養(yǎng)和動(dòng)手能力,索尼希望孩子們能在游戲中主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí),鑄造出開(kāi)發(fā)智力的金鑰匙。
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