iEnglish:見證雙減下英語智能學習方式變革

近日,教育部召開2022年全國“雙減”工作秋季學期視頻調度會,部署秋季學期校外教育培訓治理工作。自2021年7月至今,“雙減”政策已經深入推廣并落實一年多,在倡導學生減負的同時,社會對學生的學習質量的標準并沒有降低,因此學習方式變革已成為教育發(fā)展的必然趨勢。

如何在減負的同時讓孩子進行高質量的學習?剔除教育內卷的表象之后,如何實現(xiàn)實質上的教育公平?面向未來,學生的學習方式又將迎來哪些改變?

時代呼喚學習方式變革

自從英語被列入高考必考科目以來,“學+背” 就成為中國學生最自然而然的英語學習方式。但反觀40余年英語學習歷史,我國中小學生的英語學習效果并不理想。

傳統(tǒng)的教學模式在中國已經延續(xù)了幾千年,為什么在英語學科上突然走不通?不是教育方法壞了,而是時代變了。即便是學富五車的孔子,將他的所有竹簡書放在今天,一個U盤也就裝下了。隨著社會的發(fā)展,人類的知識總量也是呈指數倍擴充,現(xiàn)在的學生要學的已經遠不止四書五經六藝。在學習任務愈加繁重的今天,面對單方面的填鴨,孩子們已經接收不過來了。

除了知識量的增加,現(xiàn)在的孩子也與之前不同。信息爆炸,社會思想駁雜,導致孩子們對于“讀書學習”的看法不再如前人那樣赤城。每到開學季,就有孩子為了不去上學從家長的電瓶車上跳下受傷的事件報道。無獨有偶,還有一個孩子,為了不學習選擇了離家出走,在民警的協(xié)助下才被尋回。這一切都表明,不論是學習環(huán)境,還是學生本身,都已經變了。如果學習方式不隨之而變化,那么教學過程中出現(xiàn)問題就是一種或早或晚的必然。

同時隨著教育理論的不斷發(fā)展,我們認識到英語等第二語言的學習同其他科目不同,在復雜語言環(huán)境中,進行海量可理解的輸入輸出練習,是習得一門語言的唯一正確方式。

我們知道,傳統(tǒng)的學習模式已經無法滿足當代英語教學需求。在時代的呼喚下,一種新的英語學習方式必然出現(xiàn)。

iEnglish推動建立自主學習新模式

雙減政策的頒布是對第二課堂模式的根本否認。雙減的本質是減輕外界賦予的學習壓力,給孩子充分的自主空間,即是在鼓勵孩子由被動的填鴨式教育,轉變?yōu)榉e極自主的學習模式。而在英語教育市場上,部分企業(yè)已經勘破了題目,甚至不聲不響就給出了答卷。

2009年6月,托普朗寧(北京)教育科技有限公司(簡稱“托普朗寧”)成立,公司總部位于北京市海淀區(qū),是一家研究型、知識型、創(chuàng)新型教育科技企業(yè)。

2015年9月,托普朗寧核心產品iEnglish上市,開創(chuàng)英語類母語式學習的新時代。

iEnglish 智能英語學習解決方案(以下簡稱“iEnglish”)是一款利用大數據、人工智能、移動互聯(lián)等智能科技將教育研究成果轉化為極具顛覆性和前瞻性的產品。iEnglish 為學生開創(chuàng)了類母語英語學習的方式,通過復雜場景下可理解的海量輸入與輸出,使孩子在堅持中自然而然掌握英語。

iEnglish圍繞提高學生學習興趣、培養(yǎng)自主學習習慣設置有每日計劃、成長樂園和學習成長營等多個模塊和功能。

學習成長營是專為iEnglish打造的學習獎勵機制,分成21天、100天,365天和1000天四個階段,參與用戶需每天完成30分鐘的閱讀指標并打卡,完成階段性目標即可抽獎獲得端內虛擬物品或實物獎勵,以此引導孩子養(yǎng)成主動學習的習慣,培養(yǎng)孩子堅持、自主學英語的好習慣。

智能英語學習解決方案推動教育公平

智能學習解決方案在以每一個學生為中心塑造自主學習習慣的同時,也直接打破了地域的限制,成為推進優(yōu)質教育資源公平分配的有效手段。

過去,我國教育資源普遍存在著城鄉(xiāng)分配不平衡的問題。城市里的孩子,與鄉(xiāng)村以及偏遠地區(qū)的孩子,享受到的教育資源可以說是天壤之別。甚至在北京、上海這類一線城市,不同的區(qū)域也會產生教育資源也會有所差別。

十八大以來,黨中央始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,國家財政性教育經費占國內生產總值比例連續(xù)保持在4%以上,并優(yōu)先向農村地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊遠貧困地區(qū)教育發(fā)展傾斜,更好更公平的教育正成為現(xiàn)實。

當然,在推動教育公平的課題下,社會和企業(yè)依舊有很大的發(fā)揮空間。“讓優(yōu)質教育資源可以覆蓋到縣城的孩子、可以覆蓋到農村的孩子、可以覆蓋到相對來說家庭并不富裕的孩子,這是要通過技術的力量,要通過課程設計的力量,要通過研發(fā)來解決的問題。”iEnglish創(chuàng)始人趙亞松說道。

多年來,iEnglish參與多次智能學習硬件下鄉(xiāng)活動,將產品送到偏遠地區(qū)的學校和孩子手中。在iEnglish的連接下,草原的孩子與北京的孩子可以享受同樣的學習內容和服務。

除此之外,依托端內i配音和ETP模塊,iEnglish還舉辦了英語風采秀、ETP大賽等線下知識競技活動。

ETP是iEnglish系統(tǒng)的核心模塊之一,也被稱作英語學習版的“大家來找茬”,是一個寓教于樂的內容版塊。打開ETPⅠ模塊,學習者可以在系統(tǒng)真人發(fā)聲(單詞或者詞組的讀音)、實物以及實物圖形化的信息環(huán)境中,將聲音信號和實物、圖形不斷匹配,不間斷的輸入到大腦中,直至這些信息在大腦中自然結合,形成理解和認知,然后手指輕觸系統(tǒng)中的圖形完成練習動作。

這些理解和認知,沉淀在用戶大腦中,無須“翻譯”過程,直接輸出和應用,貼合語言習得的母語化思維。這種方式既訓練了孩子的感覺統(tǒng)合能力以及學習專注力,同時又集趣味性、競技性、知識性和能力鍛煉為一體。

ETP大賽這類線下活動讓來自天南海北的孩子能夠齊聚一室并同臺競技,展示自己的學習成果。當看到來自內蒙古和大涼山的孩子們出現(xiàn)在第二屆全國ETP大賽現(xiàn)場的時候,我們就知道iEnglish以科技推動教育公平就不再只是一句口號。

站在學習方式變革的新時代風口,各方在探索的路上需秉持以學生為主的原則,讓每一個學生主動、深入地參與學習活動,同時也要遵守普惠原則,讓知識和技術成果惠及每一個學生,給到每個人平等的學習機會。只有如此,才能在未來教育的賽道上走得更遠。

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