“過去的文字類、記憶型人才,在人工智能時代,優(yōu)勢將不復存在。未來呼喚的是具有創(chuàng)造力、想象力、批判性思維的人才。”這是在第七屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽的現(xiàn)場,來自小碼王少兒編程創(chuàng)始人王江有發(fā)出的聲音。
5年后,人工智能聊天機器人ChatGPT推出僅2個月就月活過億,成為歷史上增長最快的消費者應用程序,引發(fā)了全球關注和討論的熱潮!
而那一年,王江有帶著他的小碼王品牌和少兒編程教育理念,從全國3萬余家參賽企業(yè)中脫穎而出,斬獲全國教培行業(yè)最高名次、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)全國6強。
自去年11月發(fā)布以來,新型聊天機器人ChatGPT迅速破圈,除了月活人數(shù)成為有史以來最快破億的應用外,在美國,一名大學生用ChatGPT生成的哲學小論文拿下全班最高分,驚呆教授;以及微軟將向其創(chuàng)建者OpenAI投資100億美元,包括該機器人參加谷歌面試編程職位被錄用等信息迅速讓ChatGPT成為業(yè)界內(nèi)外爆火的焦點。
據(jù)了解,目前ChatGPT在國外已經(jīng)被用于各種各樣的工作。它可以輕松與人類進行各個領域的對話,回答各種問題,無論是寫論文、寫文章、撰寫各類信件、編寫各種讀物、寫編程代碼、修改代碼BUG、交流情感問題等都不在話下,如果不考慮部分答案的正確性,做到了與真人幾乎沒有差別的聊天交流。
但ChatGPT的出現(xiàn),再次讓許多人都感到了職業(yè)危機!
雖然國外有專家稱:“人們應該把它們看作是提高生產(chǎn)力的工具,而不是完全的替代品”。但依然有媒體機構羅列出了包括:數(shù)據(jù)分析師、文案、法律顧問、金融分析師、平面設計師、市場分析師、客服人員等在內(nèi)的被人工智能技術取代風險最高的工作類型清單。
此外,聯(lián)合國貿(mào)發(fā)組織(UNCTAD)也在其官網(wǎng)上刊登了 《人工智能聊天機器人ChatGPT如何影響工作就業(yè)》的文章。文章中作者認為:“同大多數(shù)影響工作場景的技術革命一樣,聊天機器人可能會帶來贏家和輸家,并將影響藍領和白領工人。”
文章還表示:“為了使經(jīng)濟收益最大化,并盡量減少對勞動者的潛在負面影響,相關國家特別是發(fā)展中國家要為這些技術做好準備,否則就有可能更加落后。”
但人工智能的不斷進化可能對現(xiàn)有職業(yè)帶來影響的同時,也為未來社會的發(fā)展趨勢照亮了黑暗,還為未來人才的核心素養(yǎng)指明了方向。
根據(jù)美國媒體的披露,ChatGPT的創(chuàng)始人Sam Altman,在其8歲時就學會了編程,并且在斯坦福大學學習了兩年計算機科學。類似這樣從小就玩轉(zhuǎn)編程的科技大咖還有很多,喬布斯、馬斯克,國內(nèi)有張朝陽,馬化騰等等。
專門從事少兒編程教育研究的小碼研究院院長韓瀟表示,相對于其他人工智能實現(xiàn)而言,語言類的場景是比較容易理解且功能更大眾化的,同時相對好實現(xiàn)。隨著人工智能不斷發(fā)展,對于機械性、重復性高,創(chuàng)造性、創(chuàng)新性要求低的工作者將會是一個極大的挑戰(zhàn);而對于人工智能時代的基礎人才要求而言,對數(shù)字時代底層邏輯的理解和以編程為代表的表達方式,是必不可少的能力素養(yǎng)。
“當你了解一個時代發(fā)展核心的關鍵是什么,懂得社會的需求和發(fā)展方向,并且具備相關的素質(zhì)素養(yǎng),那么無論未來如何改變,你在對于自身發(fā)展的選擇上以及社會層面對于你個人價值的需求上,都不會偏離軌道。這也是少兒編程能夠創(chuàng)造的重要價值。”韓瀟說道。
韓瀟還舉例,為了提升作品創(chuàng)作的便利性,兩位小碼王社區(qū)的用戶創(chuàng)造了OPENXMW,實現(xiàn)了圖形化編程Scratch和代碼編程Python之間的通信,允許兩種語言進行交互,而他們僅僅只是初中學生。創(chuàng)新思維和實現(xiàn)能力對于新時代的年輕人而言,是最大的競爭力。
通過向Chatgpt提問“學習少兒編程的價值”和“小學生應該學習少兒編程嗎”兩個問題,得到了比較清晰和肯定的觀點,其中提到除了能提升和培養(yǎng)孩子的各項能力外,也都表達了對未來職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展的增益效果。介于Chatgpt主要是匯聚國外的信息,在對比國內(nèi)相關內(nèi)容的基礎上,那么可以確定少兒編程的價值和意義其實在全球范圍內(nèi)已經(jīng)具備了一致的正向認知。
為了在人工智能時代具備強國的競爭力,其實我國已經(jīng)在逐步開始推廣信息學、少兒編程教育等科學素養(yǎng)方面的普及?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)開始更加清晰和深入地走進教育體系。
2017年7月,國務院印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知,要求在中小學階段設置人工智能相關課程,逐步推廣編程教育。
2018年1月,教育部新課標方案發(fā)布,信息技術納入全國高中必修課。
2021年6月,國務院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要2021-2035》,提出將完善初高中包括科學、通用技術、信息技術等學科在內(nèi)的學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。
2022年4月,教育部發(fā)布《2022年義務教育課程方案和課程標準》,指出:“科學科普?？茖W、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級。”“從一到九年級,提出了明確的計算機編程能力要求。”
2022年9月,中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合發(fā)布《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》,明確將鼓勵和引導社會資金通過建設科普場館、設立科普基金、開展多種形式的科普活動,投入科普事業(yè)。
除了政策上不斷的支持和鼓勵外,在社會層面,相關的培訓機構也在不斷的探索和迅速的成熟。在雙減政策落地后,學生的時間被釋放,素質(zhì)類培訓,特別是科學類培訓成為不少家長的首選。其中少兒編程和機器人成為了家長們最多的選擇。
有數(shù)據(jù)顯示,少兒編程教育在美國的滲透率超過45%,在英國和澳大利亞則超過了10%,在中國目前只有2%~3%左右。但相比于2017年0.96%的滲透率而言,有明顯的提升。教育發(fā)達的國家,編程教育可以直接在教學體系內(nèi)生產(chǎn)這樣的課程,但在國內(nèi),這條路依然還很漫長。
相對于校內(nèi)的編程學習而言,校外的培訓機構在專業(yè)度和經(jīng)驗值上顯出了更大的優(yōu)勢,并且擁有更多的用戶需求解決方案;王江有在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上介紹過其創(chuàng)立的小碼王擁有線上、線下、包括校內(nèi)的產(chǎn)品,包括線下小班課、在線直播和AI課;以Scratch、Python、C++等圖形化與代碼編程語言,覆蓋6-18歲的青少年。通過借助自身線下實體校區(qū)發(fā)展優(yōu)勢與教育經(jīng)驗,再借助互聯(lián)網(wǎng)打破時間地點授課限制,以此滿足不同基礎的學生對于編程課程的需求。
雖然少兒編程教育在國內(nèi)一、二線城市已經(jīng)擁有了相對成熟的社會理解和效果認可,包括校內(nèi)興趣社團、校外培訓機構在內(nèi)的學習可選擇的余地也會更大;但對于更大范圍的城鄉(xiāng)而言,對于少兒編程教育的社會認知和普及、效果標準化的制定、師資的培養(yǎng)、以及如何擺脫區(qū)域差距實現(xiàn)教育均衡,是放在眼前的現(xiàn)實問題。
ChatGPT的出現(xiàn)讓我們好像在薄霧中又隱隱窺見未來,但沒人愿意做未來的旁觀者。正如學習少兒編程的獲益并不是讓孩子們?nèi)フ莆找婚T軟件技術,而是通過編程為載體,培養(yǎng)具備探究能力、批判思維、創(chuàng)新能力、自主學習能力和專注力,成為新時代創(chuàng)造者的未來少年。
“計算機從娃娃抓起”,在如今已經(jīng)顯得無比的應時應景了。
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