尼葛洛龐帝：創(chuàng)造未來(lái)就是預(yù)測(cè)未來(lái)

昨天，百度百家舉辦首屆The Big Talk大會(huì)，請(qǐng)來(lái)了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的思想奠基者、《數(shù)字化生存》作者尼古拉斯·尼葛洛龐帝，與入駐百家的作者們對(duì)話。

今年71歲的美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家尼葛洛龐帝，最為人所熟知的身份是麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)辦人兼執(zhí)行總監(jiān)，《連線》雜志的專欄作家，如今是“每個(gè)孩子一部筆記本”(OLPC)的項(xiàng)目主席。

在中國(guó)，不少IT界從業(yè)者都是在他1996年出版的《數(shù)字化生存（Being Digital）》一書下啟蒙。尼葛洛龐帝在書中首先預(yù)見(jiàn)了數(shù)字化生存時(shí)代的到來(lái)，即人類將生存于一個(gè)虛擬的、數(shù)字化的生存活動(dòng)空間，人們?cè)谶@里應(yīng)用數(shù)字技術(shù)（信息技術(shù)）從事信息傳播、交流、學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)。該書的中文譯者、北大新聞與傳播學(xué)院副教授胡泳稱，這本書出版以來(lái)已被翻譯成40多種語(yǔ)言。

此外，尼葛洛龐帝還是張朝陽(yáng)創(chuàng)辦搜狐的“天使”投資人。當(dāng)1994年張朝陽(yáng)在美國(guó)麻省理工學(xué)院接觸到互聯(lián)網(wǎng)，想要回國(guó)創(chuàng)辦企業(yè)時(shí)，尼葛洛龐帝就是其兩位投資者中的一位。

20年后，當(dāng)數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，這位作者又有哪些新的思考和想法呢？小白仔細(xì)聆聽(tīng)了這位思想者上下午的兩場(chǎng)演講，與各位分享一下：

一．連通性成為人權(quán)

1982年，尼葛洛龐帝最初做“每個(gè)孩子一臺(tái)電腦”活動(dòng)時(shí)，找好朋友喬布斯要了300臺(tái)蘋果電腦，拿到塞內(nèi)加爾，但學(xué)生既不說(shuō)法語(yǔ)，也不說(shuō)英語(yǔ)，而是像使用鋼琴一樣使用電腦，看起來(lái)像是與生俱來(lái)的技能一樣。

尼葛洛龐帝說(shuō)，在那個(gè)時(shí)候，自己就意識(shí)到，當(dāng)我們開始使用互聯(lián)網(wǎng)后，連通性將會(huì)成為人們的重要權(quán)利，“從公民的責(zé)任角度看，這種連通性通過(guò)公民社會(huì)能讓一群人比單獨(dú)一個(gè)人過(guò)得更好。就像道路、下水管道等，讓公民社會(huì)對(duì)整個(gè)人群帶來(lái)生活質(zhì)量。”

他認(rèn)為教育和連通性上網(wǎng)都是一樣的，“我怎么樣在孩子們不能保證溫飽的情況下，給一個(gè)孩子一臺(tái)電腦？這背后的意思是教育，有了這種理念之后再來(lái)問(wèn)，很多人就開始同意這個(gè)項(xiàng)目。”

三十多年來(lái)，尼葛洛龐帝不遺余力推動(dòng)這件事情，從給每個(gè)孩子一臺(tái)電腦，到給每個(gè)孩子一臺(tái)筆記本，到給每個(gè)孩子一部平板電腦。

“我感到最重要的一點(diǎn)，是改變了人們對(duì)于學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式。比如在印度比較成功，這些老師從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)計(jì)算機(jī)，老師們老是用嚴(yán)厲的教學(xué)方式，要坐直啊，回答問(wèn)題錯(cuò)了要懲罰。在這個(gè)時(shí)候，這是我們進(jìn)行改變之后：三年前我把‘每個(gè)孩子一臺(tái)電腦’這個(gè)項(xiàng)目，交給信任的朋友。環(huán)境得到很大改變?！?/p>

二．應(yīng)該微小漸進(jìn)地改良

很多人認(rèn)為生命中最佳的理念應(yīng)該是一種朝前看、非常明確的觀點(diǎn)，你應(yīng)該知道前面有什么；但我們沒(méi)有注意到身邊正在發(fā)生的問(wèn)題，眼睛總是放在未來(lái)。

尼葛洛龐帝認(rèn)為，應(yīng)該慢慢地走、微小、漸進(jìn)的改良。如果一個(gè)公司的風(fēng)險(xiǎn)資本方告訴你去做吧，這里面是有風(fēng)險(xiǎn)因素的。

改良是讓父母想讓你去做的，而不是你一眼就能看到的未來(lái)的事情。

現(xiàn)在有越來(lái)越多的人才流失，一些新的經(jīng)濟(jì)吸收了如此多的年輕人才，這使得有很多理念沒(méi)有人去實(shí)現(xiàn)。

讓尼葛洛龐帝吃驚的是，因?yàn)閿?shù)字化、自駕車的發(fā)展，這代人不想要汽車了；他那一代人希望去郊區(qū)生活，這一代人不愿意去郊區(qū)，因?yàn)闆](méi)有娛樂(lè)。這些變化都是巨大的?，F(xiàn)在發(fā)生了巨大變化，在進(jìn)行思考的時(shí)候要進(jìn)行創(chuàng)新，要對(duì)未來(lái)的變化進(jìn)行一定的總結(jié)。

三．編碼就是學(xué)習(xí)如何思考

一個(gè)人做個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單的觀察，一個(gè)5歲~7歲大的孩子，如果對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行編程，他們會(huì)進(jìn)一步如何思考，因?yàn)楫?dāng)他編程時(shí)，會(huì)發(fā)生很多錯(cuò)誤，第一次肯定編不好，會(huì)進(jìn)一步找到如何編碼，第二次再編不好，再進(jìn)行第三次嘗試，有可能第三次就成功了。

這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)、如何思考的過(guò)程，是所有的學(xué)習(xí)的意義，而不僅僅是學(xué)習(xí)如何編程，整個(gè)編程就是思考的DNA。

在未來(lái)的20年，會(huì)發(fā)生什么事情？會(huì)更多地學(xué)習(xí)。比爾·蓋茨就是很重要的典范，未來(lái)，小孩子和成年人都會(huì)使用這些，學(xué)生和小孩子作為終端的應(yīng)用用戶，現(xiàn)在成為編程的消費(fèi)者；希望編程能夠很多人都可以做的事情，不叫做計(jì)算機(jī)編程，就叫做編碼，可以有女生的編碼、美國(guó)的編碼等各種編碼。

現(xiàn)在人們覺(jué)得能夠編碼就可以找到工作，可能這種編碼肯定不再重要了，因?yàn)榫幋a就是學(xué)習(xí)如何思考。

四．競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)是一種犯罪行為

從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，尼葛洛龐帝經(jīng)常覺(jué)得自己是一個(gè)孤獨(dú)的人，很不愿意社交。而對(duì)教育來(lái)說(shuō)，這是非常重要的。

有一種教育的測(cè)試行為，給12年級(jí)的學(xué)生測(cè)試PISA測(cè)試。中國(guó)現(xiàn)在很多城市名列前茅，很多國(guó)家分?jǐn)?shù)高于美國(guó)。記得有一個(gè)國(guó)家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先，就是芬蘭。

芬蘭是一個(gè)奇跡。在前12年級(jí)有四個(gè)現(xiàn)象：沒(méi)有測(cè)試，沒(méi)有家庭作業(yè)，每年上學(xué)的天數(shù)是最少，每天上學(xué)的小時(shí)數(shù)是最少的。

Why？

答案很簡(jiǎn)單，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生是非常具有競(jìng)爭(zhēng)力的，并不需要測(cè)試來(lái)檢測(cè)他們，他們學(xué)習(xí)如何合作，整個(gè)競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)在我來(lái)看，是一種犯罪行為。

在座各位可能會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，但是有很多還在在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中被破壞了，芬蘭的孩子不愿意競(jìng)爭(zhēng)，愿意做一些他們想做的事情。

在整個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，所有的人向往創(chuàng)造力的社會(huì)。教育系統(tǒng)應(yīng)該幫助我們實(shí)現(xiàn)這種愿景。

五．互聯(lián)網(wǎng)精髓：沒(méi)有人能夠控制，但是非常湊效。

尼葛洛龐帝稱，不會(huì)再寫《數(shù)字化生存》了，這本書他花了5個(gè)星期，沒(méi)有書稿，也沒(méi)有特別的銷售，但是做的是非常自然的事情，寫起來(lái)非?？臁：芏嗍虑槎际顷P(guān)于報(bào)告的，但是報(bào)告他又不是非常在行。

尼葛洛龐帝認(rèn)為，未來(lái)20年，將會(huì)發(fā)展的大方向是生物技術(shù)。比如生物可以和硅谷整合，把基因跟技術(shù)來(lái)整合。

當(dāng)然這也是社會(huì)化問(wèn)題。他堅(jiān)信的一點(diǎn)是，預(yù)測(cè)未來(lái)的最好方法就是創(chuàng)造未來(lái)。

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