繼張泉靈后，蔣昌建成編程貓新晉科學(xué)導(dǎo)師

科技綜藝《最強(qiáng)大腦》、《智造將來(lái)》的主持人蔣昌建成為編程貓的新晉科學(xué)導(dǎo)師，繼張泉靈后，蔣昌建成為編程貓的又一公眾高知型科學(xué)導(dǎo)師。蔣昌建了解到編程貓是國(guó)內(nèi)唯一一家具備自主研發(fā)工具+社區(qū)平臺(tái)+教研內(nèi)容的少兒編程品牌，于是，他決定以科學(xué)導(dǎo)師的身份加入編程貓大家庭，一同普及少兒編程教育。

眾所周知，編程貓是一家技術(shù)驅(qū)動(dòng)型的教育企業(yè)，其自主創(chuàng)新精神是頻頻吸引公眾高知的核心要素。具像來(lái)看，技術(shù)所驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容覆蓋少兒編程教育領(lǐng)域的方方面面。從產(chǎn)品到教學(xué)方式，編程貓正在以技術(shù)為支點(diǎn)逐漸改變著教育?，F(xiàn)編程貓平臺(tái)用戶已超320萬(wàn)，用戶作品超650萬(wàn)，入駐院校6500余所。

　　編程貓官網(wǎng)

創(chuàng)新是人類發(fā)展的邏輯，同樣也是企業(yè)發(fā)展的邏輯。為了讓編程突破計(jì)算機(jī)的界限，編程貓獨(dú)家研發(fā)了移動(dòng)端圖形化編程軟件Nemo，讓編程走進(jìn)移動(dòng)化時(shí)代。擺脫了計(jì)算機(jī)的束縛后，編程教育得以更低門檻的進(jìn)行傳播普及。

回首國(guó)內(nèi)少兒編程教育領(lǐng)域的發(fā)展，顯而易見(jiàn)的是，少兒編程教育行業(yè)正處于初級(jí)階段。此行業(yè)還存在著教學(xué)體系不健全、師資匱乏等問(wèn)題亟待解決。

現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有這樣的產(chǎn)品，所以要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)。現(xiàn)市面上已有的少兒編程教育培訓(xùn)授課內(nèi)容多以圖形化編程為主，而從圖形化編程學(xué)習(xí)到真正的代碼學(xué)習(xí)之間存在嚴(yán)重的真空地帶，這十分影響青少年系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)。編程貓自主研發(fā)了可轉(zhuǎn)化圖形化編程的python代碼編輯器，這款工具配合基于新課標(biāo)開(kāi)發(fā)的系列教材補(bǔ)足了代碼過(guò)渡學(xué)習(xí)階段的空白。

靠人力無(wú)法解決的問(wèn)題，那就靠技術(shù)。針對(duì)現(xiàn)階段少兒編程教師的匱乏狀態(tài)，編程貓?jiān)谌珖?guó)各個(gè)地區(qū)開(kāi)展師資培訓(xùn)活動(dòng)，給少兒編程教師隊(duì)伍積蓄力量。而一場(chǎng)一場(chǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填充師資的缺口。因此，編程貓研發(fā)了AI+真人教師教學(xué)系統(tǒng)來(lái)彌補(bǔ)人力的不足。當(dāng)蔣昌建看到編程貓的AI+真人教師系統(tǒng)時(shí)，科技力量帶來(lái)的效率深深震撼到他。人工智能技術(shù)的應(yīng)用極大程度的輔助了教師的工作，從而解決少兒編程教育師資短缺的問(wèn)題。

隨著人工智能時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越迅速，普及人工智能編程教育的任務(wù)也變得十分緊迫。為推廣少兒編程教育普及，編程貓組織了很多公益賽事與活動(dòng)。從“編創(chuàng)中國(guó)夢(mèng)”到“編程貓·編程一小時(shí)”，編程貓匯集了來(lái)自社會(huì)各界的力量助力編程教育普及。

編程貓的公益之處還在于其編程工具免費(fèi)對(duì)外，這對(duì)于蔣昌建來(lái)說(shuō)也頗為觸動(dòng)，此次蔣昌建特別作為編程貓科學(xué)導(dǎo)師加入編程教育普及的隊(duì)伍中來(lái)，亦成為普及編程教育隊(duì)伍中的一份子。

在蔣昌建主持的浙江衛(wèi)視全新科技綜藝節(jié)目《智造將來(lái)》中，編程貓作為節(jié)目特別合作伙伴將會(huì)為觀眾帶去有價(jià)值、有溫度的內(nèi)容，傳遞編程教育能量。

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