探索智能教育時代教師成長模式，尚德機構(gòu)賽課大賽展現(xiàn)“全能教師”風采

近日，2019年尚德機構(gòu)賽課大賽落下帷幕。歷時三個月，從海選、初賽、半決賽到?jīng)Q賽的激烈角逐，尚德機構(gòu)的參賽老師們?yōu)閷W員呈現(xiàn)了一場場學術實力派的“饕餮盛宴”。參賽老師不僅學識淵博、講課風趣幽默，而且還個性突出、多才多藝，展現(xiàn)出具有互聯(lián)網(wǎng)特征的尚德“全能教師”的風采。最終，孔祥宇、馬曉彤、張松三位老師分獲此次賽課大賽的冠、亞、季軍。

決賽中，16位選手被分成“其疾如風知心型”、“其徐如林邏輯型”、“侵略如火表現(xiàn)型”和“不動如山淵博型”四組，每組各有4名選手進行對決。雖然比拼的只是10分鐘的知識點講解，但選手們依然“八仙過海、各顯其能”，讓整個賽場成為了他們實力的“秀場”。

教授英語的袁璐老師，一上來就調(diào)足大家胃口——他要用5分鐘時間講解完“英語一”和“英語二”的知識點。原來，他采用的是“歌曲+動漫”的形式，將英語要點變成了一句句通俗易懂的歌詞，整個講解過程則演繹成他自己創(chuàng)作的“英語知識點歌曲大串燒”。

從教6年的馬曉彤老師，現(xiàn)場分享了“肉搏不如藍海戰(zhàn)略”的觀點。她介紹了另辟蹊徑、避免“肉搏”的四種途徑，讓大家有腦洞大開的感覺。最后，她以一曲自創(chuàng)的RAP《飄向北方》作為收尾，希望實現(xiàn)父親“北漂”不是“漂”而是“飄”字的期望;結(jié)尾那句“認可創(chuàng)新、奮斗的你請為我投票”，更讓大家見識到好老師還應該是煽情的高手。

從初賽到?jīng)Q賽，參賽老師們經(jīng)歷了現(xiàn)場知識點講解、筆試、無領導小組等多輪比拼，以及大眾評審投票、網(wǎng)友競猜、人氣王投票等多種考驗。他們不僅要有生動有趣、深入淺出的教學功夫，還要自帶“人見人愛、花見花開”的網(wǎng)紅特質(zhì)，這本身就是對老師們多種能力與素質(zhì)的全面檢驗。以此次獲得賽課大賽季軍的張松老師為例，他除了是參賽選手，還擔任了賽課大賽決賽主持、視頻策劃、表演等工作;他還因為在H5比賽活動中獲勝，直接晉級了最后的決賽。

尚德機構(gòu)學術中心有關負責人指出，不僅是賽課大賽，在日常工作中尚德機構(gòu)也非常注重老師的全面發(fā)展。尚德機構(gòu)有完整的教師評級體系，界定老師的教學水平;有完整的師訓體系，保證老師成長;有多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力;還有教案和教學模板的要求，讓老師有系統(tǒng)的提升方式以及修復的路徑。這些，都為教學教研保持高水準提供了保障。

在強調(diào)“共性”的同時，尚德機構(gòu)還很注重教師的“個性化”，尊重教師特長的發(fā)展;賽課大賽中選手們的“異彩紛呈”，就是對這一理念的最好詮釋。“標準化是為了不脫離教研大綱，保證基本的、知識傳播的準確性;而鼓勵教師的個性化，是為了讓課程更加有趣和高效，給學員帶來更好的學習體驗，助力其通過考試和獲得全面發(fā)展。其實，教師個人發(fā)展得越全面，也才能更好地為學員服務”，尚德機構(gòu)學術中心有關負責人表示。

這一切努力的背后，都是為了搞好教學和服務，為學員創(chuàng)造更大的價值。據(jù)了解，尚德機構(gòu)設立有教學質(zhì)檢部門，檢查每位老師的上課情況、學員問題反饋情況。此外，還打造了自有學員社區(qū)，要求老師們除了在課堂上與學員互動，還要在社區(qū)、微博等各種公眾平臺多與學員進行互動，全方位指導幫助學員，以適應智能教育時代學員不斷增長的新的需求。

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